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小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（认识乐器）三角铁 串铃 响板 蛙鸣筒》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒均为常见的打击乐器，各具独特的音色与演奏特点。三角铁音色明亮清脆，通过金属棒敲击不同部位可产生多样音效；串铃音色清脆悦耳，常见于民间音乐演奏；响板声音短促有力，节奏感强；蛙鸣筒则能模拟蛙鸣，音色独特有趣。教材将其认知与相关音乐活动相结合，旨在让学生初步了解其基本特性，感受不同音色魅力，培养学生对打击乐器的兴趣，提升音乐感知力、表现力及创造力，为学生后续参与音乐演奏和创作奠定基础。学情分析二年级学生对新鲜事物充满好奇和探索欲望，在之前的音乐学习中，已对一些简单的音乐元素有了初步认识。然而，他们对打击乐器的了解可能较为有限。此阶段学生形象思维活跃，喜欢通过亲身体验和直观感受来学习。但他们的注意力易分散，需要生动有趣的教学方式吸引。部分学生可能在节奏感把握上存在一定困难，在教学中应注重引导和训练，逐步提升学生对节奏的感知与表现能力，激发学生对打击乐器的热爱，培养团队合作意识。教学目标审美感知学生能够聆听并辨别三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒的独特音色，感受其在音乐中营造的丰富氛围，体会不同音色带来的美感差异，提升对音乐音色的感知能力。艺术表现学生能掌握这四种打击乐器的正确演奏方法，准确模仿教师的演奏动作，运用合适的力度和节奏进行演奏，在演奏中表现出自信与活力，增强对音乐的艺术表现力。创意实践学生可以积极参与小组合作演奏，大胆发挥想象力，尝试为简单的旋律或节奏片段选择合适的打击乐器进行伴奏，创编出具有个人特色的节奏型，培养创新思维和团队协作精神。文化理解学生了解这些打击乐器在不同音乐文化中的应用，感受其在民族音乐、民间音乐等领域的重要地位，理解音乐文化的多元性，拓宽文化视野，激发对不同音乐文化的尊重和热爱之情。教学重点和难点教学重点引导学生通过观察、聆听和实践，清晰认识三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒的外观形状、音色特点及演奏方法，能够准确辨别并模仿演奏，为后续音乐活动做好准备。教学难点启发学生在小组合作中，根据音乐的风格和节奏特点，灵活选择合适的打击乐器，创编出富有创意和协调性的节奏型进行伴奏，培养学生的节奏感、创造力和团队协作能力。教具准备三角铁、串铃、响板、蛙鸣筒若干，多媒体课件，简单的旋律曲谱（如《小星星》《两只老虎》等），小奖品（如音符贴纸、音乐小卡片等）。教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师播放一段热闹欢快的儿童音乐，如《春节序曲》的片段，音乐中包含多种打击乐器的声音。引导学生聆听音乐，提问：“同学们，在刚才的音乐里，你们听到了哪些特别的声音呀？” 鼓励学生积极回答，分享自己的感受。教师接着说：“这些特别的声音是由一些有趣的乐器发出来的，它们叫做打击乐器。今天，老师就带大家来认识几种特别好玩的打击乐器。” 从而引出本节课要学习的三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒。环节二：讲授新课（25 分钟）感知教师依次展示三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒，将乐器实物传递给学生，让学生仔细观察其外观形状、材质和构造特点，引导学生用手轻轻触摸，感受其质地。教师再次播放刚才的音乐片段，引导学生在聆听过程中特别关注这四种打击乐器的声音，提问：“现在，大家再仔细听听，能不能找出三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒各自发出的声音呢？它们的声音有什么不一样呢？” 让学生通过对比聆听，初步感受四种乐器音色的独特性。探究教师拿起三角铁，向学生介绍其名称和基本构造，如由一根弯成三角形的细金属条和一根金属棒组成。然后，教师用不同的敲击方式（如敲击三角形的三条边、中间部位等）演奏三角铁，让学生聆听并观察声音的变化，提问：“同学们，你们听，不同的敲击方式，三角铁的声音有什么不同呢？哪种声音更明亮呢？” 引导学生发现敲击部位和方式对音色的影响。以同样的方式，介绍串铃（由多个小铃铛串联而成）、响板（两块硬木片相互敲击）和蛙鸣筒（通过刮动或敲击产生类似蛙鸣的声音）的构造和特点，并引导学生探究不同演奏方式下的音色变化，鼓励学生积极思考和发言，如 “串铃快速摇动和缓慢摇动的声音有什么区别呢？”“响板用力敲击和轻轻敲击的效果一样吗？”“怎样让蛙鸣筒发出更像青蛙叫的声音呢？” 等问题，激发学生的探究兴趣。示范教师坐在学生中间，面对学生，再次拿起四种乐器，放慢速度，清晰地示范每种乐器的正确演奏姿势和基本节奏型。例如，演奏三角铁时，左手提着系在三角铁上的绳子，右手执棒在不同部位敲击，示范节奏型：X X | XX X |；演奏串铃时，双手握住串铃，上下或左右摇动，示范节奏型：XXXX | XXXX |；演奏响板时，左右手各持一片，相互敲击，示范节奏型：XX | XX |；演奏蛙鸣筒时，左手持筒柄，右手持刮棒向下刮动，示范节奏型：X 0 | X 0 |。示范过程中，引导学生注意观察教师的手部动作、力度控制和节奏把握，鼓励学生模仿练习。教师示范演奏一段简单的节奏组合，如：三角铁：X X | XX X |；串铃：XXXX | XXXX |；响板：XX | XX |；蛙鸣筒：X 0 | X 0 |，让学生跟随教师的演奏进行模仿练习，教师在学生练习过程中巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和节奏，帮助学生掌握正确的演奏方法。环节三：巩固延伸（10 分钟）教师将学生分成四人小组，为每个小组发放一套三角铁、串铃、响板和蛙鸣筒，同时在黑板上写出或展示一段简单的旋律曲谱（如《小星星》的简谱）。引导学生小组讨论，根据旋律的节奏和情感特点，为其选择合适的打击乐器进行伴奏。教师在各小组间巡视，参与讨论，提供指导和建议，提醒学生注意节奏的配合和整体的和谐性，鼓励学生发挥创意，如 “想一想，在小星星闪烁的时候，用哪种乐器的声音来表现会更合适呢？”“歌曲的高潮部分，我们可以怎样选择乐器和节奏来增强气氛呢？” 等问题，激发学生的创新思维。每个小组推选一名代表，进行小组演奏展示。其他小组的学生认真聆听，欣赏结束后，教师引导学生进行评价，提问：“大家觉得这个小组的演奏怎么样？他们选择的乐器和节奏与旋律搭配得好不好？有没有什么地方可以改进呢？” 鼓励学生积极发言，从乐器选择、节奏把握、团队协作等方面进行评价，最后教师进行总结和点评，对表现优秀的小组给予小奖品奖励，如音符贴纸、音乐小卡片等，激发学生的学习积极性和团队荣誉感。小结拓展、布置作业小结教师与学生一起回顾本节课所学的四种打击乐器的名称、外观特点、音色和演奏方法，强调正确演奏姿势和节奏把握的重要性。对学生在课堂上的积极表现和小组合作成果给予充分肯定和鼓励，总结学生在探究过程中的发现和收获，如不同敲击方式对音色的影响等，进一步加深学生的记忆。同时，鼓励学生在课后继续探索其他打击乐器的奥秘，感受音乐的无限魅力。作业回家后，用自制的简易打击乐器（如用筷子和碗模拟三角铁、用易拉罐和豆子制作响板等）为家人演奏一段熟悉的歌曲，分享自己在课堂上学到的知识和乐趣。观察生活中还有哪些物品可以发出类似打击乐器的声音，尝试用这些物品创编一段简单的节奏，并记录下来，下节课与同学们分享。设计意图初步感知环节通过播放包含多种打击乐器声音的音乐片段，创设生动有趣的音乐情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动聆听和感受音乐中的打击乐元素。让学生观察乐器实物并再次聆听音乐辨别乐器声音，将视觉与听觉相结合，帮助学生建立对四种打击乐器的初步印象，为后续深入学习奠定基础。探究音乐环节让学生亲自传递和触摸乐器，增强学生对乐器的亲近感和探索欲望。教师通过详细介绍和示范不同乐器的构造及演奏方式，引导学生深入探究乐器的特点，激发学生的思考和发现。通过提问和对比，让学生亲身体验不同演奏方式对音色的影响，培养学生的观察力、思考力和探究精神，使学生在实践中更好地理解和掌握乐器知识。巩固延伸环节小组合作创编伴奏的活动，培养了学生的团队协作能力和创新思维。让学生根据旋律自主选择乐器和创编节奏，充分发挥学生的主观能动性，提高学生对音乐节奏的感知和运用能力。小组展示和评价环节，不仅增强了学生的自信心和表现力，还促进了学生之间的相互学习和交流，培养学生的审美评价能力，使学生在互动中共同提高音乐素养。板书认识打击乐器三角铁外观：弯成三角形的细金属条音色：明亮清脆演奏方法：左手提绳，右手执棒敲击节奏型示例：X X | XX X |串铃外观：多个小铃铛串联音色：清脆悦耳演奏方法：双手握住摇动节奏型示例：XXXX | XXXX |响板外观：两块硬木片音色：短促有力演奏方法：左右手各持一片敲击节奏型示例：XX | XX |蛙鸣筒外观：圆筒形，一头有柄音色：类似蛙鸣演奏方法：左手持筒柄，右手持刮棒刮动节奏型示例：X 0 | X 0 |教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的兴趣点和参与度，及时调整教学方法和节奏。对于部分理解能力较弱或节奏感稍差的学生，应给予更多的耐心和个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。在小组活动中，要进一步引导学生加强团队协作，提高沟通效率。同时，应鼓励学生在课后持续探索打击乐器的世界，为学生提供更多展示和交流的平台，不断提升学生的音乐综合素养和学习积极性。—1——1—
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